培訓(xùn)的組織架構(gòu)規(guī)劃建立了，核心的教材以及形成教材的培訓(xùn)計劃就要提上日程了，培訓(xùn)計劃無非是兩種思路：

a、從程序出發(fā)，第一步到最后一步要掌握什么，逐步推進；

b、當(dāng)前問題是什么，從急迫性出發(fā)，先解決問題，再逐步推進；

a是學(xué)院派思想，當(dāng)有足夠的時間的時候，集團化推進，是保證大規(guī)模、集團化作戰(zhàn)的勝利的條件；

b是戰(zhàn)前總動員：不會拿**、打**的同志走起來，先培訓(xùn)三點一線，把**開起來；然后培訓(xùn)聞鼓進軍、鳴金收兵。是解決當(dāng)前問題的思路，畢竟有效就是硬道理。

無論是那種培訓(xùn)思路，教材+講師才是關(guān)鍵，教材從哪里來？這個問題解決了，其它都是迎刃而解的。

首先明確培訓(xùn)的大目標(biāo)是為了解決問題的。這個核心不能變，無論是解決當(dāng)前的問題還是未來的問題，首先是要發(fā)現(xiàn)問題。

問題從來哪里來？一定是來自現(xiàn)場，培訓(xùn)需求一定是調(diào)查問題，而不是調(diào)查培訓(xùn)課程，因為現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)是不專業(yè)的，但對問題是專業(yè)的，培訓(xùn)部門培訓(xùn)是專業(yè)的，但對問題是缺乏專業(yè)的。

合理的用Brain Storm，把部門的領(lǐng)導(dǎo)召集起來，列出所有的問題，從問題出發(fā)分析，需要解決什么樣的問題，教材的名字就出來。

下一個問題是誰來寫？當(dāng)然是利用組織的力量，誰干得好就誰來寫，標(biāo)準是將現(xiàn)場最高績效的方案寫下來，就是標(biāo)準；教材亦然，將管理得最好的人的管理行為記錄下來，就是好的教材；

當(dāng)整個組織再往前發(fā)展，管理最好的人和教材當(dāng)然也是與時俱進的。

理所當(dāng)然教材是誰寫的，誰理所當(dāng)然的成為講師了。培訓(xùn)部要干的事情，就是培訓(xùn)如何寫教材？如何授課？這是培訓(xùn)的專業(yè)，執(zhí)行起來難度應(yīng)該不大的。

有了教材，再結(jié)合兩種培訓(xùn)計劃的思路，有了講師，培訓(xùn)計劃是否迎刃而解了。